12 uger koncentreret på skolebænken kan lyde lidt tørt og krævende, især hvis man er vant til et mere praktisk relateret arbejde, som mange af de studerende, der kommer på skolen i Kølvrå, et stenkast fra flyvestation Karup.
Men de behøver hverken frygte 12 ugers udenadslære eller teoretiske enetaler ad libitum. Tværtimod går de ind til en videreuddannelse, der bygger meget på deres egne erfaringer, inlevelsesevne og ikke mindst deltagelse i debat og opgaver.
Vi er på flyvevåbnets VUT II uddannelsescenter. AFTV har lejet sig ind i halvdelen af den gamle Kølvrå kommuneskole, og her er ikke alene god plads til såvel klasseundervisning og gruppearbejde, men også lokaler der er beregnet til undervisning. Her er kort sagt alle ønskelige faciliteter, og da en stor del af eleverne, eller de studerende som man foretrækker at kalde dem, har brug for indlogering i uddannelsesperioden, er de indkvarteret på flyvestationen ganske tæt ved.
I lidt over et år har uddannelsescentret haft skolen til rådighed, og det er et lejemål, man er meget begejstret for.
- Vi har super faciliteter her, og det er også meget godt, at vi er lidt væk fra flyvestationen. Her har vi masser af plads og tid til fordybelse uden at blive distraheret udefra, forklarer Dennis Weinreich, seniorsergent og uddannelsesleder.

Vigtigt med uafbrudt forløb
Han er sammen med Kristian Venø, seniorsergent og klasseleder, de eneste to fastansatte lærere og ansvarlige for uddannelsen, og det er dem, der skal få skemaerne til at gå op i en højere enhed. Både tidsmæssigt og undervisningsmæssigt. For tiden har de fem ’faste’ eksterne lærere knyttet til centret, men der er også mulighed for at hente andre ind, hvis et fag kræver det.
- Det er 12 ugers koncentreret tilstedeværelse. Vi får et bedre resultat, når det er et kursus, hvor de studerende er samlet i et uafbrudt forløb. Man kan koncentrere sig helt om sig selv i de 12 uger, påpeger Kristian Venø, og Dennis Weinreich supplerer;
- Vi kan ikke arbejde med læring og opnå det læringsudbytte, som vi gør, hvis ikke de studerende er fysisk sammen på kurset.
Ideer om et kursus som primært består af modulopbygning og fjernundervisning, skabes ikke her. Det er slet ikke foreneligt med centrets læringsfilosofi.

Ledelse og pædagogik i højsædet
Den videreuddannelse, som AFTC i dag tilbyder, er ikke kun VUT II uddannelsen i flyvevåbenet, men også VUT I uddannelsen. Disse uddannelser er meget anderledes end dem, de studerende blev tilbudt for 10-15 år siden. Men det er samtidig uddannelser i stadig udvikling, fastslår uddannelseslederen.
- Vi sætter lederen i centrum, og vi tilbyder akademifag, der sætter ledelse, pædagogik og organisation i højsædet, fortæller han.
- Forsvaret har tidligere kørt deres uddannelser meget forskelligt fra videreuddannelser i det civile liv, når man snakker om ledere. Men siden AFTC i år 2000 overtog ansvaret for VUT I og VUT II-uddannelserne, er der sket en løbende udvikling, tilføjer Kristian Venø.
At uddannelserne i dag nu også baseres på akademiske fag, ser både han og Dennis Weinreich som en ’win win situation’.
- Ikke alene opfylder uddannelserne de organisatoriske behov. De studerende får også nu et civilt brugbart eksamensbevis, der dokumenterer deres uddannelse, fastslår Dennis Weinreich, og han fortsætter;
- Vi integrerer bl.a. både de ´Pædagogiske Principper for Forsvaret´ samt ´Forsvarets Ledelsesgrundlag´ i de akademiske fag. Ja, vi forsøger at samle det bedste fra begge ´verdener´, de studerende får således en videreuddannelse og et eksamensbevis, de kan bruge. Ikke kun ’herinde’ (i forsvaret.red) men også udenfor, hvis de på et tidspunkt skulle vælge dette!
Med fokus på lederen, byder VUT II uddannelsen på akademifag indenfor ledelse, organisation og pædagogik, derudover undervises der intensivt i fagene psykologi, coaching og sagsbehandling.

Skaber et uvurderligt netværk
Derfor deler Dennis Weinreich uddannelsen op i fire kerneområder, som pensum understøtter og styrker, nemlig;
1. ledelseskompetencen, som han finder særlig vigtig og dertil
2. de kommunikative kompetencer,
3. de pædagogiske kompetencer og slutteligt 4. de sociale kompetencer.
Alle fire, meget vigtige kernekompetencer for kommende seniorsergenter i et moderne forsvar.
- Det er jo 12 ugers koncentreret uddannelse, så der er selvfølgelig også en stærk påvirkning socialt mellem de studerende, hvilket skaber et uvurderligt netværk, forklarer han.
- Der er en dialog og en stadig udfordring af og mod hinanden hele tiden. Folk kommer herfra med en lille sidegevinst, for de kommer fra deres egen verden, og nu ser de den og de ’andres’ verden i et nyt perspektiv, smiler Kristian Venø.
- Vi udfordrer nok også de studerende med noget, de ikke umiddelbart kan identificere sig med. Desuden er flyvevåbenet meget specialiseret, så når man samler mennesker med mange forskellige special-kompetencer, er det ikke kun en udfordring for de andre studerende men også for læreren, nikker Dennis Weinreich.
De studerende arbejder rigtig meget i mindre grupper. Det betyder også, at det er sværere, for ikke at sige umuligt, at ’gemme sig’ og ikke deltage, på en eller anden måde.
Men det vil de studerende også gerne. Er der fire i en gruppe, kan man også være sikker på, at der er fire forskellige meninger og udtryk.
- Den metode er mere givende, og den giver inspiration og motivation, forklarer Dennis Weinreich videre.

Mange lektier og gruppearbejde
Der er 21 studerende på den aktuelle VUT II-uddannelse, og uddannelsescentret har hidtil gennemført et VUT I og et VUT II om året. Men her fra 2011 bliver der gennemført to af hver, og derfor er der megen planlægning og mange detaljer, der skal forberedes, for at det hele kan gå op i en højere enhed.
- Vi planlægger at afvikle uddannelserne parallelt med hinanden, så det kan give en synergieffekt, siger Kristian Venø.
Uddannelsen er ikke kun de otte skemalagte lektioner om dagen, udover undervisningen i klassen og i grupperummene, man må også forvente at bruge en del tid på gruppearbejde og lektielæsning.
VUT II er ikke noget, man bare kommer let igennem. Uddannelsen er baseret på, at man skal engagere sig. Man har et meget stort medansvar for egen og de andres udbytte af uddannelsen. Dette betyder, at man bliver trukket aktivt gennem hele forløbet med – og af de andre studerende.